Realidad Social

UNICEF felicita al Gobierno de RD por llamado a clases presenciales

SANTO DOMINGO.- El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en República Dominicana aplaudió el esfuerzo «titánico» del país por brindar las mejores oportunidades posibles de aprendizaje en el curso 2020-2021, sin embargo, afirmó que los estudiantes para aprender bien necesitan a su docente.

Mediante documento enviado a ALMOMENTO.NET el organismo internacional también felicitó a las autoridades por mantener al mayor número posible de estudiantes vinculados a la escuela durante la educación a distancia, para lo cual consideró clave el personal escolar, las familias y los estudiantes.

«Está demostrado que los niños que no van a clases presenciales reducen en gran parte su aprendizaje; varios estudios han confirmado que la capacidad de los niños de leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas se ha deteriorado, y las habilidades que necesitan para salir adelante en la economía del siglo XXI han disminuido en el año escolar anterior», indicó.

EFECTOS NEGATIVOS DL CIERRE AULAS

Recordó que, en caso de confinamiento, las escuelas deben ser las ultimas en cerrarse y las primeras en abrir. Señaló que cada vez existen pruebas más contundentes acerca de los efectos negativos del cierre de las escuelas en los niños, niñas y adolescentes, y cada vez hay más evidencia de que las escuelas no incrementan las cifras de la pandemia.

«Hablar del cierre de las escuelas en este momento es dejar sin acceso a la educación a más de dos millones de estudiantes en la República Dominicana, en especial del sector público, ampliando las brechas de inequidad con el sector privado», manifestó.

Para UNICEF ninguna educación virtual sustituye al aprendizaje presencial, lo cual es más evidente cuanto más pequeño es el niño.

OTRAS DEFICIENCIAS DE LA VIRTUALIDAD

Indicó que desde marzo 2020 hasta septiembre 2021 las escuelas en el país estuvieron complemente cerradas, los estudiantes continuaron una educación a distancia, complejizando una situación previa a la pandemia de bajo aprendizaje de los estudiantes, teniendo mayor incidencia en los más pobres y en estudiantes con discapacidad.

“Pero no solo aprenden menos, debido a la ausencia de las comidas escolares, la nutrición de los niños más vulnerables podrá empeorar, debido a la falta de interacciones diarias con sus compañeros y la reducción de la movilidad, pierden su forma física y ya han mostrado trastornos psicológicos, como ansiedad o depresión, durante el período escolar pasado», sostuvo el organismo.

Asimismo, dijo que al no disponer de la red de seguridad que suele brindarles la escuela, las niñas están más expuestas al abuso y a las uniones tempranas, y los varones al trabajo infantil”, agrega la Dra. Rosa Elcarte, representante de UNICEF en el país.

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